医路漫漫,不忘初心
当很多同学沉浸在国庆节放假的喜悦中时，在武汉，发生了一件令许多三全人都感到骄傲的事——新乡医学院三全学院崇德书院护理专业学生杨爽运用在校学习的心肺复苏等基本医疗技能，勇救落水男子。
在为杨爽的行为而感到骄傲和佩服的同时不禁要问，是什么样的力量促使他如此毫不犹豫地救人？无疑是被时代召唤的正能量，对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是显示一种感动的勇气，一种传递感动的行为。而我们所谓的感动，正是“正能量”的传递。
争分夺秒舍己为人我校实习生医院西住院部门前听到一群人喊:“快打，快喊医生”。在患者不远处的他不顾左踝的骨折伤情一路小跑了起来，迅速单膝跪地拍打患者肩膀呼喊无回应，便着手检查生命体征，发现患者颈动脉搏动微弱、脉搏微弱、尚有短促呼吸，偶有打鼾声…随即拉开他的外套拉链、解开腰带，此时一位本院的护士前来，他与护士轮替为患者进行了心肺复苏。
几分钟后，患者仍无好转迹象，此时院内小组仍未到达，眼下情况十分危急，陈露同学随即起身拖着隐隐作痛的脚踝跑到到急诊科，被医生告知急救小组已经出发，他又立刻折返。到事发地时抢救小组已将患者抬上担架，他忍着剧痛一路跟随，看到患者被推进抢救室才转身离开。他用受伤的脚踝带给这个世界一缕阳光，微弱却直抵内心深处。
妙手仁心平复如故医院耳鼻咽喉头颈外科接诊一位急性会厌炎的患者突然窒息，意识丧失、口唇发绀、心跳呼吸停止，我校实习生刘军杰与值班主治医师立即开始抢救病人，进行“心肺复苏术”，抢救过程中刘军杰坚持胸外心脏按压几十分钟，挤压简易呼吸球囊，忍受着肩背的酸痛继续抢救。面对风险与困难，锲而不舍，以精湛急救技能和高度的责任心，团结协作，连续奋战1个多小时，病人终于呼吸心跳恢复，转入重症监护病房继续抢救。一次实战，也是一场生与死之间的较量，刘军杰用矢志不渝的意志，坚韧不拔的毅力点亮了生命的灯塔。
急中生智奋不顾身在宝泉水库独自一人游玩的马玉同学走过小瀑布前的石头路时，由于环境潮湿不慎落入水中，在大家乱成一团，手足无措之际，李展旭当机立断跳入水中对其施以援手，迫于时间紧急、事发突然，他甚至没来得及取下重达十几斤的背包，负重下水又加上小瀑布产生的水流阻力，使救援过程受到了严重的影响，但他不顾在水中擦伤的手臂和掉入水中的手机、财物等，一直努力滑动双臂。
在他的坚持下，两人最终脱离危险成功上岸，在简单救助并安抚好马玉同学的情绪后，李展旭才腼腆的告诉马玉他自己也不会水。事后问及当初为什么明知自己不会水却果断的下水救人时，李展旭说到：“救人要紧，根本没有考虑这些。而且想着自己一米八多，水看着没那么深，顶多没过脖子，不会被淹到。”他用肩膀铸造了生命之梯，用行动书了写社会责任。这不是简单的生命风险交换，而是修复和重构健康社会最基本的道德基石。
持续斗争永不言弃第医院关节外科的18床患者姚光法突发心脏骤停，停止呼吸，科室护士及时发现，立即呼叫值班医师及科室主任给予抢救，我校在关节外科轮转实习的级仁智书院李艳杰闻讯后迅速赶到，果断参与抢救，与医院医护人员轮流给患者行胸外心脏按压及电除颤，在持续4小时25分钟的抢救过程中，李艳杰不放弃一丝希望，用过硬的基本素质和操作技能，竭尽全力挽救患者生命，获得现场参与抢救的医务人员的高度赞扬。
从容不迫化险为夷在新医院门诊楼一楼大厅做导医志愿服务的景太宇、王金豪二人，遇到一位患者癫痫发作，当时景太宇在门口接待，看到一位中年男性脸部扭曲、身体僵直、走路不稳，于是立马飞奔去叫医护人员，护士立刻给予输氧。紧急时刻，在填单区做志愿服务的王金豪立即赶来支援，帮忙疏散人群，并主动配合医护人员把病人推送手术室。他们用出色的表现，展现了我校医学生扎实的理论和熟练的临床基本技能，弘扬了我校教学的优良传统。
﹏﹏﹏﹏这些正能量的产生与我校人才培养质量的提升，以及对教育教学的重视是分不开的。不仅培育学生的医学知识及临床技能，更加注重责任意识的养成及医德医风的形成。“上午病房+下午课堂”的全过程教学模式日益深入人心，收效明显，学生按照“早临床，多临床，反复临床”的要求在病房中锻炼，在病人身边成长，临床技能水平得到很大提高，理论与实践结合的更加紧密。“学院+书院”双院制育人模式的实施，培育了学生强大的责任担当意识，明白何为一名好医生，为将来从事医疗行业，救死扶伤，造福社会做好铺垫。
“只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。”习近平总书记如是说。而只有每一个三全学子用行动描绘梦想，用行动传递正能量，勇挑重担，自信自强，用知识浇灌精神的沃土，用坚强奏响生命的最强音，才能形成实现“三全梦”的巨大合力。
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