孩子因何会厌学
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常有焦虑的家长，带着厌学的孩子来到工作室向雷燕老师求助。
简单描述孩子的情况，比如不愿意上学、天天呆在家里玩游戏之后，这些家长无外乎地问老师：“老师，我的孩子厌学，该怎么办？”
而几乎没有家长会主动问：“为什么我的孩子会厌学呢？”
孩子厌学，表面上是孩子不爱学习，但真实的原因绝不仅仅如此。
作为家长，只有充分了解了孩子厌学的原因之后，才能真正帮助到孩子，孩子的厌学情况也会逐渐改善。
那么，孩子厌学，都有哪些原因呢？
首先我们通过两个真实的案例来解析孩子厌学的动力。孩子的磨蹭一位父亲向我描述了他的孩子目前让他感觉困惑的部分。这个孩子现在六七岁了，在读小学。据爸爸描述，孩子在上幼儿园的时候，很多事情孩子都非常积极主动地去做，比如起床、洗脸、刷牙、吃饭、包括上学，等等。根本不需要父母操心，孩子就能够自觉地把这些事情做好。但是，自从进入了小学，孩子上学的积极性大打折扣，他经常找各种借口不去上学，比如他会说自己头痛、肚子痛等。而且对于起床、洗脸、刷牙、吃早餐等这些事情，他也都呈现出磨蹭拖延的情况。父母对孩子的情况都很困惑，他们问我：“为什么孩子前后两种鲜明的对比？如果让孩子再返回到幼儿园的那种状态，那该有多好啊！”我就问他们，“你们在孩子上幼儿园和孩子上了小学之后，对待孩子有没有什么不同的做法？”父母告诉我，他们在孩子上小学之前，孩子的一些事情就管得比较少，比如起床，洗脸刷牙、吃饭、出门等这些，都是让孩子自己来安排。因为，他们觉得孩子才上幼儿园，这些都还没有关系。当孩子进入小学后，他们觉得要对孩子进行时间管理了。父亲就自己给孩子做了一个时间表，时间表中具体规定了孩子什么时间起床、穿衣、洗脸刷牙、大小便，以及什么时间吃早饭、出门。父亲每天都要让孩子按照这样的一个时间表，来安排孩子的早晨活动内容。当听到时间表，我就突然明白问题出在哪里了。我们看到这个孩子上学之前，起床、洗脸刷牙、上厕所、吃饭、上幼儿园，这些部分都是孩子自己做主，都是孩子自己说了算。而到了上小学的时候，这个部分就由父亲说了算。我们会看到当孩子觉得一切都是由父亲说了算的时候，孩子在起床、洗脸刷牙、吃饭、上学，这些事情里面他就突然找不到自我了。孩子的拖延、磨蹭，孩子的不想上学，都是想通过这个部分来找回他早年在这些领域里面的自主感，找到了这份自主感，他就能找到了自我感。所以，很多时候孩子的问题是在父母这里争夺自我。“我要学习”和“父母要我学习”这两个部分，孩子的动力状态完全是不同的。如果是“我要学习、我要起床、我要吃饭、我要洗脸刷牙”，那么这个部分所有的事项都是在为自己做，那么孩子在做这些事情的时候，他就能够找到自己，这是他自己的一部分。当父母来掌控这些的时候，这些部分就变成“我为父母做”。当我们做这个事情的时候，我们的自我就消失了。因此，我告诉这位父亲，“很有可能，你家孩子的问题就出现在这张时间表上！”“那解决的办法是什么呢？”这位父亲急迫地想要知道该如何做。我对他们说：“你们能不能和孩子重新考虑这张时间表，或者是让孩子自己来制定这张时间表？如果孩子自己来制定这张时间表，那他在遵循时间的时候，这个部分就是他自己的了，他就能找到自我了！”后来，这个父亲就调整了一些方案。他回到家先和孩子一起讨论时间表，然后让孩子自己去制定一张时间表。当父亲做了调整之后，孩子就得到了解决，因为孩子找到了自我。一个抑郁的女孩这个案例是一个女初中生，她告诉我不想活了，也不想上学了，等她把初二念完就要自杀了。也就是因为这些，她找到了我。很显然，从症状学的角度来讲，这个女孩是有一些抑郁症状了。她都抑郁不想活了，对她来说更无心上学。不论是干预抑郁，还是干预这个拒学、厌学的状态，我们都需要知道问题出在哪里，需要回到系统里去探索这个部分。首先我们看到这个来访者是个女性，那么很重要的我们就要去探索她在家庭里面有没有受到重男轻女的影响。我了解到这个女孩的家庭重男轻女现象很严重，她的爷爷奶奶重男轻女，爸爸也重男轻女，而她又是一个独生子女。她就告诉我，她自己一直在这个爷爷奶奶及爸爸的这种重男轻女的歧视下长大的。爸爸很想要一个男孩，一段时间之后他就有了外遇，而且和外遇对象生了一个男孩。后来，妈妈发现了这个外遇对象，也知道了爸爸和外遇对象已经生了男孩，妈妈一气之下就与爸爸离了婚。女孩在我这里就反复地说，“我恨爸爸，他是个渣男。所以，我也恨我自己，为什么出生在这样的一个家庭？既然他们想要的是男孩，那我就把我的生命还给他们！”所以，我们会看到这个女孩不仅承受了重男轻女的这样的创伤，还承受了爸爸外遇的创伤，以及父母离婚的创伤。对这个女孩的情况的处理，我们要先转移到对她创伤的处理，包括重男轻女、爸爸外遇、父母离婚的三大创伤。当我们把这些创伤处理完之后，才能来处理她的抑郁症状，及处理她的不上学情况。后来我就问她，“你们家庭里面这个最该抑郁的是谁？”她随口就说是妈妈，她说妈妈最该抑郁的人。我就接着就问她，“当你抑郁了，你觉得妈妈还有抑郁的机会吗？”听完我这样的提问，她突然发现自己的抑郁是有功能的。因为她抑郁了，妈妈就没有机会抑郁了，换句话说她是代替妈妈来抑郁的。接着我又问，“如果你的爷爷奶奶、爸爸不重男轻女，结果会如何？”她想了会儿，告诉我如果爷爷奶奶、爸爸不重男轻女的话，他觉得爸爸就不会有外遇，然后爸爸妈妈也就不会离婚，这样的话她也不会患抑郁症。那么，我就慢慢地让她看到了，一个没有重男轻女的爸爸和有了重男轻女的爸爸，会有什么不同。最后，她慢慢地看到对于一个重男轻女的爸爸，让他爱自己的女儿是不容易的。然后，她也看到对于重男轻女的他的爸爸来说，其实也是重男轻女的牺牲品。因为，他把自己的婚姻结束了，把他的女儿弄抑郁了，有可能女儿因为得抑郁就会自杀了，就等于他原来的家就妻离子散了。当我们去处理这样的一个部分的时候，就慢慢地与她的爸爸建立了一个连接。当她看到爸爸也是重男轻女的受害者的身份时，爸爸作为加害者的角色慢慢就会淡化了。她之前觉得妈妈是受害者，爷爷奶奶和爸爸都是加害者，现在我们通过重男轻女让她也看到，其实爸爸也是受害者的时候，和爸爸的这个部分就连接上了。其实，在她的内在里面，她也是重男轻女的，也觉得自己没有男孩重要。所以，我们还要处理就是她的自我价值的问题。当慢慢地把这些创伤、症状的功能、自我价值这些部分处理好，这个女孩慢慢地就和她的爸爸就和解了。她觉得爸爸对待她还是有很多很多的爱的。这个孩子经过多次的咨询，慢慢地她的抑郁症状也没有了，慢慢地她也能够正常求学了。孩子为什么会厌学，从上面的案例中不难发现，与以下三个部分有关：夫妻系统、父母系统，有没有受到威胁；
父亲的角色、母亲的角色有没有不在位；
孩子的自我有没有受到威胁。
不可以单纯看孩子厌学，而是家庭成员之间都要开始觉醒。停下来好好看看哪些方面是家长要调整的，往往家长开始有决心改变了，孩子就自然去向他的未来了。雷老师地面课程梳理你的五大关系家族关系自我关系亲密关系亲子关系财富关系课程齐扬
爽姐
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