如果家长破坏了孩子的内驱力,孩子就可能会
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我儿子才上小学四年级就开始厌学了，一做作业就瞌睡，还经常装病不想上学，学习成绩更是说不出口。离高考还有8年呢，这可怎么得了？请问，厌学究竟算不算心理疾病？能不能吃药治疗？
——胡岳玲（10岁男孩的妈妈）
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我女儿马上要参加中考了，却突然放弃学习，要到南方打工。我问她原因，她说原因只有一个，就是讨厌考试。我想，这就是厌学吧？我该怎么办？
——屈晴云（15岁女孩的妈妈）
令家长们谈虎色变的“厌学”到底是怎么回事？家长拿它该怎么办呢？今天，我们邀请教育心理学教授、国家二级心理咨询师关晓春先生，与家长朋友们一起探讨厌学的根本原因以及矫正方法。
01
孩子为什么会厌学呢？
关晓春：厌学是学生对学习的负面情绪表现，主要症状是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习看成一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。
造成孩子厌学的原因很复杂，众说纷纭。有的说是家庭教育或学校教育的失误造成的，如家长期望过高、教育方法不当、教师态度生硬、社会不良风气影响等；有的说是孩子学习目的不明确、学习无兴趣、自制力差、懒惰等内因造成的。
我认为，孩子厌学主要是内因造成的，而内因形成的原因是孩子缺乏内驱力。
02
什么是内驱力？
关晓春：所谓内驱力，是指个体在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动个体活动以达到满足需要的内部动力。
换言之，内驱力是个体在环境和自我交流的过程中产生的，具有驱动效应的，给个体以积极暗示的生物信号，其实质是一种无意识力量，源于最原始的，积累了整个历史经验的心理体验在人脑中的反映。
内驱力就是人做事的内部动力。打个比方，一辆汽车在高速公路上奔驰，它的内驱力就是发动机；缺乏内驱力，就是发动机坏了，或是汽油耗尽，当然汽车就要抛锚，即孩子的厌学状态。
03
孩子的内驱力是怎么产生的
又是怎么缺乏的？
关晓春：这要从生命的初期说起。婴儿一出生就开始拼命探索，寻求外界对自己的满足。婴儿的宗旨是，整个世界与我一体，世界要无条件地围着我转，满足我的所有需求。婴儿的这种心理状态，叫“全能自恋”。
如果全能自恋被充分满足，婴幼儿就具备稳定的自我存在感，这种稳定的自我存在感，就是内驱力。在内驱力的驱动下，孩子才能安心地去做自己想做的事情。
相反，如果全能自恋受到严重挫折，婴幼儿就没有自我存在感，内心就像一个黑洞，他不能仔细地感受自己、观察自己、反思自己，缺乏自我成长的内驱力，极有可能在读书的阶段厌学，在工作的时候不求上进，甚至一生一事无成。
04
孩子成长的过程中
家长无意把内驱力
替换成外驱力
这是需要反省的
关晓春：被父母及时满足各种要求是婴幼儿的主要诉求，到了儿童时期，孩子的主要诉求变成了自由探索，以及不被评判和打扰。但是在这个阶段，很多家长会有意无意地把孩子的内驱力偷偷替换成外驱力。
正常发展的孩子，天然会对各种事情充满好奇心。鸟为什么会飞？水为什么往低处流？甚至语文、数学、自然科学等学科的基础知识都是孩子与生俱来想要探索的。
但是有的家长会表扬孩子写作业这种行为，批评孩子玩游戏这种行为，还要苦口婆心地教育他：“你必须好好学习，考出好成绩，将来才有前途，否则人生就毁了。”
这样一来，孩子就会得出这样的结论：学习是为了获得父母的认可，是出于生存危机的恐惧。看，天然的内驱力就这样被替换成了外驱力。
05
外驱力就不能给孩子动力吗？
关晓春：外驱力也能驱动孩子努力学习，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。靠外驱力支撑的孩子，能量难以持久，早晚会遭遇反噬。我发现，很多在小学时被父母紧紧盯着考出好成绩的孩子，中学住校后成绩往往急转直下。而那些在中学时被父母紧盯的孩子，大学住校后很可能沉迷于网络游戏，荒废人生。
这就是长期活在外驱力的压迫中，最终遭遇反噬的结果。
凭借外驱力成绩可以骄人，但通常不能长久。中国学生在国际奥林匹克数学的赛场上很有竞争力，经常包揽金牌，但他们中只有很少人日后从事与数学相关的工作，不少奥赛神童后来说：“我再也不想学数学了，看见数学就恶心。”
这些极具天赋的孩子一开始肯定对数学非常感兴趣，在强劲的内驱力驱使下展现出了数学才华，然而在家长和老师的强烈期盼下，他们的内驱力被替换成了外驱力——“你要证明自己有多厉害，不能辜负家长和老师的希望！”“你要为国争光！”这种外驱力或许能驱使他们赢得奥赛金牌，但长期的内在压迫最终会导致他们失去对数学的兴趣，无法长期专注地投入，自然难以做出有价值的学术贡献。
像是孩子努力学习的目的是赢得老师的