教育引起孩子厌学的多种因素
当今的青少年厌学情况非常严重，这问题到底是谁的问题呢？其实导致这种情况的因素很多，或许是个人因素，或许是父母家庭的因素，又或是生活环境因素等，这都是存在的。
那下面我来简单的讲解其中九个因素。
一、自我意识失调。
由于自我认识意识是对其自身的反省和认识思想，许多学习情况不理想的孩子都是面对着不能正确的认识自我的问题，对自己的学习情况一无所知，当然也就察觉不到自己的错误与缺点，然而就只能有种模糊应付性地学习，没有自己的成长意识。
二、自控机制低弱。
自控机制是通过自我对于某种事物的反应自我调控与事物之间的影响，并对自身的行为和动机不断的进行调节控制的过程。大部分学习情况不理想的孩子往往都是由于自己的意志力薄弱而无法及时的对自己进行自控。久而久之，孩子的自控能力就会有相应的减弱，失去了鲤鱼至之间调控的平衡。
三、目标漂浮不定。
目标就是孩子自己为了满足某种需要在学习的过程中所想要达到的目标或要取得的结果。如果孩子自己无法明确自己的学习目标护着是自己所设的目标过多而漂浮不定，或者是在某段时间无法完成或没有达到预期值，那么就会对自己的能力产生怀疑或放弃的心理，无法自我鼓励和调节。在没有明确目标的情况下，孩子在学习上心思也跟着漂浮不定，使得心思也跟着漂浮不定，使得心思也没法静下来进行学习，对学习有着越来越大的影响。
四、自我反省不到位。
每当昨晚伙计间合作的事情都会有一个自我思索和反省过程，因为自我反省是针对自己所做的事情的结果进行自我反省思考的过程。所以好多孩子把自己预期的目标和所奋斗的结果进行了比较以后，就会产生不同的自我反应。当目标或结果达到或超过自己预期值时，孩子将由此产生一种学习的安全感，没有了进步的保障和成就的鼓励，便会对学习失去了奋斗的信心和斗志，严重的就是逃避，产生了厌学。
五、协调能力差。
在学习的压力下，如果孩子自身的协调能力得不到良好的发挥，那么孩子在学习过程中没有办法充分利用各种学习资源来协调外界环境因素与自身学习情况相适应，导致了对学习没有明确目标，只好应付家长的责求。学习不理想的孩子往往都是缺乏自我协调能力或相对较弱，当一旦遇到影响学习的情景时，就会束手无策，手忙脚乱，无法自我调节和利用身边自愿的协调来缓和问题。就像许多孩子当遇到了自己没有办法解决的难题时，不敢或不想去问身边的老师和同学。这种胆怯的心理使他学会了掩饰或逃避，干脆就不干了！久而久之，对学习的厌倦性逐渐增强。
六、社会不良风气有重大的影响力。
当中学生开始接触社会，社会文化对他们的影响大，学业不好的学生也极容易受到社会的不良风气影响。这些不良风气正好迎合这群孩子的需求，为他们的不良成绩找借口。这个时期所受的不良影响，甚至会影响孩子一生的成长道路，因此这项任务是极其艰巨的。
七、在智力测验上的成绩有下降的趋势。
这一趋势反映了这些学生的逻辑推理以及抽象思维能力发展上的迟滞状态，同时也反映了学生认知能力不足和学习态度不端正。对于中学生的不正确态度，学校和社会需要给予的足够重视，并及时进行干预，才能挽回孩子学习的心。
八、口头语言能力低。
他们在言谈上的主要困难体现在无法使用合适的字汇表达思想，言语逻辑性和抽象性差等。词汇的缺乏造成他们对于新的词汇与知识有了学习障碍。
九、不愿参加集体活动。
他们或不懂的参与班级活动的重要性。或许是因为没有信心和缺乏交际这方面的能力。有些学习不好的学生，即使有很好的团队活动精神，但也可能因为自己成绩差而羞于参与班级讨论和各种课外活动。形成定势以后，老师和同学们也就很少邀请他们参加集体活动。这些，对于提高学业不良的学习成绩和人格建立是非常不利的。
学业不出色孩子也有其自身的特点：例如更加敏感、孤僻、学习速度与正常学生有着明显的差异。家长和教师必须，是必须要抓住这些特点，以便进行及时的辅导。
总结：
中学时代是青少年成长的关键期和特殊期。要想提高孩子的学习成绩，最重要的是提高他们的自信心。别让他们感觉孤军作战。作为父母，要相信世界上没有教不好的孩子，只是看你是选择引导让孩子掌握更好的学习方式，还是随意训责去排斥孩子原有的学习方式。
“多为孩子喝彩“，这是一剂良药。
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